روان‌شناسی بالینی (تاریخچه)
ذخیره مقاله با فرمت پی دی اف
روان
شناسی بالینی یکی از شاخه
های روان‌شناسی است که به درک، پیش‌بینی و درمان نابهنجاری، ناتوانی و آشفتگی
های شناختی، هیجانی، زیست‌شناختی،
روان‌شناختی، اجتماعی و رفتاری کمک می‌کند.
ریشه
های روان
شناسی بالینی نوین را می‌توان در جنبش
های اصلاحی قرن نوزدهم جستجو کرد که در نهایت به بهبود مراقبت‌هایی انجامید که از بیماران روانی به عمل می‌آمد.
افراد و جریان
های زیادی از قرن نوزدهم در روند رشد
روان
شناسی بالینی مؤثر بوده‌اند که در ذیل اشاره می‌شود.
یکی از مهمترین شخصیت‌ها در جنبش
های اصلاحی قرن نوزدهم،
فیلیپ پینل (Philippe Pinel) پزشک فرانسوی بوده است. او که از ظلم و رفتارهای وحشیانه معمول در بیمارستان
های روانی قرن نوزدهم متحیر شده بود، به ریاست تیمارستانی در "بیختر" و سپس "سالپتریر" رسید. کارهای پینل نقطه عطفی در تحول و پیشرفت
روان‌پزشکی،
بهداشت روانی و در نهایت
روان
شناسی بالینی محسوب می‌شد.
در سال ۱۸۳۸
اسکیرول (Esquirol) برای اولین بار فرق میان
پسیکوز و
عقب‌ماندگی هوشی را مشخص کرد. قبل از این تاریخ، همه این افراد را تحت عنوان
دیوانه می‌نگریستند.
تمایز بین این دو که یکی از دست رفتن گنجایش هوشی به سبب ابتلاء به
بیماری روانی و دیگری عدم پیشرفت و تکامل گنجایش
های اولیه است اهمیت بسزایی در آن زمان داشت.
اسکیرول، مشاهده کرد که درجات مختلف عقب‌ماندگی وجود دارد و به منظور پیدا کردن معیاری که به وسیله آن بتوان این‌گونه افراد را تشخیص داد،
تکلم را بهترین معیار قرار داد. او مشاهده کرد هرچه شخص باهوش‌تر باشد، بهتر می‌تواند از زبان استفاده کند و بالعکس قدرت کلامی افراد به نسبت عقب‌ماندگی هوش آنها ضعیف‌تر می‌گردد.
در زمان اسکیرول، عقیده اغلب دانشمندان بر این بود که افراد عقب‌مانده قادر به یادگیری نبوده و هر نوع کوشش به منظور تعلیم این افراد بی‌فایده است. تصادفا حوادثی نیز که این‌گونه افکار را تایید می‌نمود به وقوع پیوست.
یکی از این وقایع این بود که پسر وحشی ۱۲ سالهای در جنگل
های فرانسه پیدا شد. این کودک صداهایی شبیه حیوان از خود بروز می‌داد و با چهار دست و پا راه می‌رفت. پینل
روان‌پزشک مشهور، او را عقب‌مانده تشخیص داد و او را غیرقابل درمان دانست.
یکی از همکاران پینل به نام ایتار (Itard) معتقد بود که دلیل اصلی عقب‌ماندگی هوشی این کودک دور بودن از
تمدن و نداشتن
تربیت صحیح است و به همین جهت سعی کرد که او را
تعلیم و تربیت نماید.
این کوشش به مدت ۵ سال انجامید ولی ایتار نتوانست کودک را آن قدر تعلیم دهد که قادر به محافظت از خود باشد.
اهمیت واقعی کوشش ایتار در این بود که علاقه یکی از شاگردان خود به نام
ادوارد سگین (Segeein) را برانگیخت تا درباره عقب‌ماندگی هوشی تحقیقاتی به عمل آورد.
در سال ۱۸۴۸ سگین به
آمریکا رفت و مراجع صلاحیت‌دار را تحت تاثیر عقاید خود قرار داد و طولی نیانجامید که آموزشگاه
های متعددی به منظور کمک به افراد عقب‌مانده ایجاد شد.
در اواسط قرن نوزدهم فعالیت‌هایی در زمینه تکامل و
وراثت انجام شد. کتاب مشهور
داروین به نام "منشا انواع" که در سال ۱۸۵۹ منتشر شد، کمک شایانی به پیشرفت علوم بیولوژی نمود و
روان‌شناسی وراثت، قسمتی از نظریات علمی داروین و اصول تکامل شد.
در سال ۱۸۶۹ همزمان با کشفیات داروین، دانشمند بزرگ انگلیسی
گالتن (Galton) مشاهدات خود را در مورد ارثی بودن
بلوغ در کتابی به نام "نبوغ ارثی" منتشر نمود و در سال ۱۸۸۳ روش بسیار مهم تحقیق در وراثت را به وسیله دوقلوها معرفی کرد.
در سال ۱۸۸۲ گالتن لابراتواری در لندن به منظور اندازه‌گیری و جمع‌آوری اطلاعاتی درباره مشخصات جسمی و روانی افراد تاسیس نمود. در سال ۱۸۷۹ اولین لابراتوار رسمی را
ویلهم وونت آلمانی در دانشگاه لایپزیک تاسیس نموده و این امر سبب ایجاد علاقه علمی در بین دانشمندان آن زمان شد.
رشته
روان
شناسی بالینی در میان رشته
های روان
شناسی محبوبیت زیادی دارد. تولد رسمی
روان
شناسی در سال ۱۸۶۰ با کتاب تئودور فخنر یعنی "عناصر سایکوفیزیک" و کتاب وونت در سال ۱۸۷۴ با کتاب "
روان
شناسی فیزیولوژیک" آغاز گردید. اولین کتاب رسمی در
روان
شناسی یعنی "اصول
روان
شناسی" توسط
ویلیام جمیز در سال ۱۸۹۰ نگاشته شد.
اولین بار نام مقیاس روانی توسط
جیمز مک‌کین کتل در سال ۱۸۹۲ برای سنجش توانایی
های ذهنی به کار برده شد که امروزه واژه بسیار مرسومی می‌باشد. کتل، قدمی فراتر از گالتن در امر
تست‌سازی نهاد. بدین‌معنی که تاکید زیادتری در میزان‌کردن
تست‌ها نمود.
همزمان در
آلمان، هرگومانستربرگ آزمون‌هایی برای سنجش توانایی
های ذهنی کودکان ساخت. وی سپس به آمریکا رفت و پایه‌گذار واقعی
روان
شناسی صنعتی و سازمانی گردید.
در اوایل قرن بیستم هنگامی که
آلفرد بینه،
تست هوش کودکان را ساخت، علاقه جدی به
تست‌های روانی در آمریکا به نحو مخصوص ظهور کرد. کمک بزرگی که بینه در این مورد نمود این بود که
تست او افراد را برحسب سن تقسیم‌بندی نمود که روش کاملا عینی و علمی بود.
تولد
روان
شناسی بالینی توسط
لاتیز ویتمر (witmer) در سال ۱۸۹۶ اعلام گردید. وی در این سال در بین اعضای انجمن
روان
شناسی آمریکا چهار اصل را مطرح کرد که عبارت بودند از:
۱- قبل از نوع روش درمانی، باید ارزشیابی تشخیصی بر روی افراد انجام شود.
۲- برای درمان مناسب باید یک تیم با چند رشته تخصصی تشکیل شده و
مشاوره با همه آنها صورت گیرد.
۳- هر نوع مداخله درمانی باید براساس پژوهش و بررسی قبلی صورت گیرد.
۴- قبل از اینکه برای افراد مشکلات و یا بیماری‌هایی پدید آید، باید بتوان آنها را قبل از بروز
شناسایی و درمان کرد.
در سال ۱۹۰۴ آلفرد بینه و همکارش سیمون را وزارت آموزش و پرورش فرانسه مامور بررسی در تعلیم و تربیت کودکان عقب‌افتاده کرد. بدین منظور بینه و سیمون اولین
تست هوش را در سال ۱۹۰۵ ساختند.
با وجود اینکه بینه
روان
شناس بالینی نبود، کار او را از بسیاری جهات اساس
روان
شناسی بالینی می‌توان خواند.
تست‌های هوش گروهی در سال
های جنگ جهانی اول به وجود آمد.
در سال ۱۹۰۹
استانلی هال،
فروید را به آمریکا دعوت نمود. تاثیر فروید در گسترش
روان
شناسی بالینی در آمریکا بسیار زیاد بوده است. با این حال سخنان وی نتوانست
روان
شناسان آمریکایی را در پیروی از مکتب
روان‌کاوی ترغیب کند.
در سال ۱۹۱۹ انجمن
روان
شناسان بالینی (AACP) پایه‌گذاری گردید که خود را مستقل از انجمن
روان
شناسی آمریکا مطرح نمود. اما دو سال بعد این دو انجمن به یکدیگر پیوستند و اینک انجمن
روان
شناسی بالینی یکی از زیر شاخه
های انجمن
روان
شناسی آمریکا است.
در حدود سال ۱۹۲۰
تست
های هوش فردی و گروهی، کلامی و غیرکلامی به نسبت قابل ملاحظه‌ای ساخته شد. اصطلاح
بهره هوشی رایج شده بود و اندازه‌گیری
هوش، عملی متداول محسوب می‌شد.
دو واقعه مهم در دهه ۲۰ نیز در رشد
روان
شناسی بالینی بسیار تاثیرگذار بوده است. اولی آزمون لکه
های رورشاخ بود که در سال ۱۹۲۱ نوید آزمون
های فرافکن را داد و دومی استفاده از اصول یادگیری برای جریان اضطراب توسط
ماری جونز در سال ۱۹۲۴ بود.
قدم بزرگ دیگری که در پیشرفت و توسعه رشته
تست‌سازی برداشته شد، مطالعات تحقیقاتی بود که
آرنولد گزل در سال ۱۹۲۸ درباره تکامل کودکان نمود و
تست‌هایی در این زمینه ساخت که اساس
تست‌ها و تحقیقات بعدی درباره کودکان شد.
در سال ۱۹۲۷ ترستون تحقیقات مهم خود را درباره فاکتور آنالیز هوش شروع نمود. از نتیجه این تحقیقات ترستون پیشنهاد کرد که هوش از تعدادی عوامل مستقل تشکیل شده که می‌توان آن را تفکیک کرد.
در سال ۱۹۳۹
وکسلر تستی را برای اندازه‌گیری هوش بزرگسالان طراحی کرد. این
تست نه تنها بهره کافی از هوش به دست می‌داد بلکه بهره‌هایی از استعدادهای معین افراد نیز عرضه می‌داشت.
ایجاد و توسعه
روان
شناسی بالینی در
ایران نیز دستخوش فراز و نشیب‌ها و چالش
های فراوانی بوده است.
در سال ۱۳۴۴ برای اولین بار در دانشگاه تهران، تدریس
روان
شناسی بالینی با تمرکز بر زمینه تشخیص (
روان‌شناسی تشخیصی) آغاز شد. در سال ۱۳۴۲ اولین مرکز روانی – پزشکی – اجتماعی که تشخیص و درمان اختلالات کودکان و نوجوانان را بر عهده داشت، در انجمن ملی حمایت کودکان آغاز به فعالیت کرد.
ایجاد و توسعه
روان
شناسی بالینی ایران مرهون تلاش
های اساتید بزرگی چون دکتر سعید شاملو، دکتر محمود منصور و دکتر پریرخ دادستان است.
از سال ۱۳۸۱ انجمن علمی
روان
شناسی بالینی ایران توسط گروهی از متخصصین تاسیس شد.
سایت پژوهه، برگرفته از مقاله «تاریخچه روان شناسی بالینی»، تاریخ بازیابی ۹۸/۰۱/۲۵.
